“走在前列的广东实践”高校思政实践课程创新探索——营造在场感 提升转化力

本报记者 黄 超

冲压、走前转化焊接、列的力涂装、广东高校渭南新闻网万和佳苑总装，实践思政实践数百台工业机器人组成的课程全自动生产线精准完成各项工序……广汽埃安新能源汽车股份有限公司的智慧工厂，创新成果令人注目。创新场感在这里，探索提升华南理工大学师生围绕“科技创新励青春，营造自强自立担重任”主题，走前转化上了一堂生动的列的力渭南新闻网万和佳苑思政课。

2025年秋季学期起，广东高校名为“走在前列的实践思政实践广东实践”的思政实践课程，在广东各类高校全面开设。课程课程围绕推动经济高质量发展、创新场感粤港澳大湾区建设、探索提升科技创新、文化繁荣等10个教学专题，以实践教学和社会大课堂为双翼，打通思政教育与传统课堂的边界。

为何开设这样一门课程？城市发展的日新月异、科技创新的硬核突破……生动实践正是鲜活的思政课教材。在广东省委宣传部、省教育厅推动下，课程探索出改革先锋、科技创新、南粤文脉、绿美广东、魅力湾区、共同富裕6条实践教学路线，将课堂搬至广阔天地。

华南理工大学依托思政课虚拟仿真体验教学中心，构建线上线下双向联动的教学场景。在这里，学生通过虚拟仿真技术，沉浸式感悟党的创新理论。

在南方医科大学，学生们以“准医生”身份走进粤港澳医疗合作试点医院，见证“港澳药械通”等创新政策如何惠民利民，并在社区体验居民健康档案数字化管理。

从汕头南澳岛的生态旅游到广州永庆坊的非遗文创空间，“课堂拉近了师生与广东实践的距离。”广东省委宣传部负责同志表示，要在“行走的课堂”中引导学生感受创新成果，汲取奋进力量，让为党育人、为国育才的使命在学生心中落地生根。

“行走”提供了现实场景，课堂内的思辨则推动理念内化于心。课程的一个特点是，学生从接受者变为积极的思考者。

“大家经常使用的社交软件，其实是多年来技术变革的积累。未来10年，改变生活的下一代技术会是什么？”讲到新质生产力时，广东财经大学教师孙晓晖在课堂上抛出问题，激发了学生的讨论。他发现，当学生意识到个人所学能与时代变革同频共振，他们的创新创造热情更加强烈。

“提到身边的变化，同学们的关注度明显提升。”广东医科大学教师王玲说。讲到生态文明建设专题时，她引导学生思考身边环境的变化。一名来自汕头的学生谈到家乡旅游业时，既谈当地发展，也分析交通、环保等问题，以及相关部门举措，并认为“守护好生态环境，才能实现可持续发展”。

一门课程的探索，是广东近年来构建“大思政课”新格局的缩影。其背后，是体系化的机制变革：相关部门积极推动，集结专家团队打磨教材；省领导干部带头进校园讲思政课，“高校书记校长上第一课”制度推广至中小学……

“思政教育需要将信仰与理论转化为成长的精神力量，其生命力在于‘在场’与‘转化’。”华南师范大学教授、课程教材编写专家组组长陈金龙认为，这门思政实践课程的探索表明，有效连接理论与现实以及学生身边的成长故事，能引导学生思考自身成长如何与国家发展同频共振。从心中来，到现实中去，最终化为行动的精神坐标。

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